喻书怡老师授课《登幽州台歌》漫步在初唐“诗骨”陈子昂广阔的精神世界里,体察着这个全宇宙最孤独的诗人。于是,我们懂得:孤独不是人生的炼狱,而是生命的礼物,经由孤独,陈子昂体会到天地之大、时间之广,我们也跟随教师的步伐去体会、排解、拥抱孤独,从而在自己的人生中一步步走向精神的自足、心灵的豁达,以及生命的从容和悠然。
易杨老师的《紫藤萝瀑布》,以紫藤萝和人的“昨日、今日、明日”这一时间线索为教学的推进线,清晰地再现了作者的写作思路和创作初衷,课堂上悠扬婉转的朗读配乐和活泼的小组讨论,带领着学生们探索宗璞与紫藤萝的生命密码;同时,易老师在课前运用畅言智慧课堂的信息技术,给学生们推送了托物言志这一手法的微课学习视频,帮助学生高效完成课前预习,并通过平板终端上的预习数据反馈,分析学生学习中可能出现的难点,据此调整课堂教学节奏,也为学生提供了一个触景生情、由事悟理的写作范例。
郑会老师用一场高不可言的比较阅读带领2110班同学游览了幽州台和飞来峰,感受诗人不同的悲情与感情,共同攀登中国文人儒士精神世界“以天下为己任”的高山。
黄麟雅老师的《登勃朗峰》创设制作旅行攻略的情境,黄老师带着同学们一起制作游览勃朗峰的旅行攻略。同学们在欣赏勃朗峰美景的同时,领略了马克·吐温先生幽默有趣的语言风格,领悟到了面对困难要积极向上、保持乐观、热爱生活的人生态度。
《壶口瀑布》气势磅礴、遇强则抗、勇往直前。温梦老师在不同的课文情境中,用“好一条……的壶口瀑布”的主问题贯穿整个课堂,条理清晰,逻辑严密。课堂上学生反应积极热烈,取得了较好的效果。
在最后一次讲演的课堂,袁文婷老师带领六班的学生们走进了1946年战火纷飞的年代,通过语言的魅力,将学生们带入到真实的情境之中,体会闻一多先生在演讲中饱含着的、对于祖国、对于民族的热情。在课堂的结尾,她用一则视频,让孩子们领略烈士先辈们的不易与艰辛,正如袁老师所说,今天是五月二十六日,度过了好好爱自己的一天,希望今天的你,比之昨天,更爱这用鲜血守卫着的祖国。
张美老师呈现了《卖炭翁》的语文公开课,在“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫”的案件审判情境下走进课文,师生共同读故事,感知案件的前因后果,在品读对比描写中了解卖炭翁和宫使的性格,分析案情,判定输赢,最后引入宫市背景,揭露宫市制度之下,劳动者劳而不得,统治阶层不劳而获,名为交换,实为掠夺的黑暗现状,只要宫市制度不改变,卖炭翁就不会赢,悲惨会循环。最后老师引导学生思考现实主义文学的意义,文学另外一个职责是真正使人类的灾难、苦难、孤独和寂寞被人听到,我们作为学习文学的一员,我们的文字应该有更广阔的生活,更阔大的视野,更悲悯的情怀!
刘梦瑶老师的《我们来“找茬”——作文升格课》。刘老师设定了四个教学环节:如何避免“被找茬”、到双眼朝外“找善茬”、自查自纠“自解茬”和美文始就“再无茬”。1903班同学在鉴赏比读《泼墨洒千秋》(考场满分作文)、《“西红柿”男孩的逆袭之路》(罗宇桓)和《与自信共舞》(饶诗云)等习作的过程中,着手从优化细节、调整详略、议论点题等角度修改自己的作文。
陈艳芸老师的作文讲评课《“三段论”写作——长郡集团联考作文讲评》,着重从写作“三段论”一、审题,选定素材;二、构思,确定详略;三、写作,增添色彩,三个方面讲评了长郡集团联考作文,其中在第三点中,重点分析了增添色彩的三种方法:1、添加修辞手法;2、添加环境描写;3、分解动作细节,将写作的方法落实到位。