教研领航促成长，共研共享启“心”程|湖南湘江新区初中英语九年级教学研讨活动在我校举行

我校骨干教师刘方正老师带着学生们畅读九年级美文Beauty in Common things。刘老师首先以问题驱动，引出主题——beauty，接着由佩戴的精美发簪引出话题——traditional art forms，通过设计回答问题、思维导图、排序和匹配等层层递进的活动，带领学生深层阅读，体会传统工艺的文化底蕴，感受中国劳动人民双手之巧，心灵之慧和对美的追求之深。从发现美、鉴赏美，再到传播美、保护美，结合别出心裁的汉服装扮和相关视频资料，刘老师将美育融入课堂，逐步提升学生思维品质，使其全方位感知中华文化的灿烂，根植并发扬优秀传统文化。

认真听课的老师们

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我校英语教研组长罗楚彤老师说道：“郡洋英语组，这支以95后为主备军的教研队伍，在校园内已扎根向上生长，虽年轻但干劲十足。” 罗老师首先对于老师给予这次承办教研活动的机会表示衷心的感谢。随后，她从“美育”、“智育”、“心育”三个方面对刘方正老师的授课进行深度解析。她从新课标出发，以学段目标为切入点，详细梳理活动背后的设计理念和目的。刘老师的这堂阅读课层层递进，方方面面展现着“深度学习”的魅力。

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长沙市一中岳麓中学罗晓芬老师带来了一堂理论与实践相结合的精彩讲座。在讲座中，罗老师分别从深度学习的概念、高阶思维的培养、常见的教学问题等方面做了深度分享。罗老师生动地结合了具体阅读课例并进行了详细的解读，向我们展示何为“深度学习“，并概括出七个阅读策略以形成理论支撑。一堂干货满满的讲座让我们真正明白“Reading makes a full man”背后蕴含的哲思。

湖南师大附中博才实验中学童佳玲老师分享了指向深度学习的阅读活动设计的三种策略：以问题激活思维，培养问题意识；挖掘文本内涵，培养探究能力；延伸课外阅读，培养迁移能力。她紧密结合教材，从阅读文本中选取了多个案例进行解读。通过深度挖掘文本的背景知识、设置开放式问题、紧密联系时事等方式，呈现了真实有趣的教学范例，不仅促进了学生的深度思考，还凸显了文本的育人价值。

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最后，湖南湘江新区中学英语教研员于洪玲老师对本次教研活动进行总结指导。她以讲故事、举实例、得结论的方式，向老师们阐述什么是“学习的发生“，即新知与旧知之间发生了重组与重构 。她通过分析多位专家学者对深度学习的定义，表述了自己对指向深度阅读教学的路径构想：深度阅读、深度分析、深度联结、深度表达、深度拓展。而实现深度学习又在于教师是否能真正践行英语学习活动观。所有学习行为的发生都在环环相扣、层层递进的活动实施中。于老师抽丝剥茧般的点拨，为与会教师搭建了“深度学习”与“日常教学”的桥梁，引发了全体教师的思考与共鸣。