教育梦守护着教育之心，呵护着孩子成长
郡洋的小伙伴们都说：工作之余，吴老师不是去看展，就是在去看展的路上。
从星城长沙到鹏城深圳，
从湖南省美术馆到深圳南山艺术空间，
从水彩风景到现代设计，
看展，她一直在路上......
学习，她一直在路上.......
岁月漫漫，她却在这三尺讲台上扎了根；芳华刹那，她脸上笑容却依旧烂漫天真。她是优秀教师代表，综合组学科带头人，美术骨干教师——吴艳萍老师。吴老师站上讲台已有数十载，从心怀忐忑地第一次授课，到娓娓道来地展示示范课，时间细水长流，背后却是一步一个脚印换来的成长。
青年教师如何站稳讲台？如何打磨自己，实现成长？吴老师以“教师专业成长的几点思考”为主题，给郡洋的青年教师上了生动而实用的一课。
一. 常规教学——教师的立身之本
吴老师首先讲述了两个她与学生的故事。初登讲台的她与理科实验班的学生相遇，学生们的高水平促使她萌发了执着的教育情怀和朴实的教育初心！她钻研教材，迅速实现了教学能力的提升！支教时，与朴实的农村学生相遇，孩子们渴望美的眼神，让她心生触动，领悟了教师这份职业的使命感。
吴老师回忆道：“刚工作的头两年，我从未在十二点前睡过觉，每晚钻研教材。两年过后，我终于有底气站稳在讲台上。” “两年”，“十二点”，两个数字使我们明白，钻研教材，吃透教材是青年教师站稳讲台的第一块基石。其次吴老师指出教师应在学期之初制定评价标准和要求，使学生们学有方向。同时，常规课堂的秩序维护更需要借助班干部的力量，使同学们有管理课堂的责任感和主人翁意识。
二. 专业提升——教师成长的底气
吴老师首先讲述了个人专业成长之路。自90年师专毕业后，吴老师调入了长郡集团。到2000年时，为了更好地增强自己的专业底气，吴老师选择就读湖师大的函授本科。学习之路，并没有在此停止——研究青花瓷的绘制，从零开始学习篆刻，看展观展与交流学习……一张张照片，一幅幅作品带我们领略了美术世界之广阔，更传递了吴老师好学，乐学的榜样力量。
三.理论提升——教学提升的促进剂
吴老师首先展示了执教以来的理论研究成果，笑道：“长郡朴实沉毅和追求卓越的精神鞭策“懒散”的自己不停奔跑向前。”接着吴老师指出，编写教材的过程是教学实践研究的深入思考与探究；撰写论文则是对自我理论研究能力的提升；课题研究是对教学过程中出现的问题寻求解决方案的求证与反思。理论研究不仅是自身所学的输出，更是输出与输入的交互过程，催化并促进了教师综合能力的提高。
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四. 课程开发——做点自己喜欢的事儿
对于学生来说：兴趣是获得知识的第一步；对于教师来说，做点自己感兴趣的事同样是保持工作新鲜感，为工作注入活力的好办法。课程开发与学生和老师的兴趣相结合会迸发出意想不到的火花。吴老师就在课程开发上玩出了花样——美术兴趣小组、美术社、省博文物保护活动、班徽设计等等。课堂不再仅限于教室，生活成了学生们的课堂。知识不再囿于书本，而在生活中得以实践。
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吴老师感叹道：“回望过去，若不是在长郡，可能这一路就不会这么精彩；若不是一次又一次与学生相逢再别离，也难以找到自己真正的兴趣所在。”为学生打开一扇追求美的窗户——抱着这样一颗初心，吴老师一路前行，活着了我们的榜样。
郡洋讲坛第三期在掌声中落下帷幕，老师们回味无穷！老师们不仅收获了专业的教师成长建议，更被有情怀有理想的吴老师所感动！吴老师分享的点点滴滴，既有不忘初心，砥砺拼搏，追逐梦想的感人故事；也有生命向上，追求卓越，精益求精的心路历程；还有滴水之恩，泉涌相报，代代相传的感恩之心，让老师们感受到了百年长郡的精神和长郡人的魅力！用最初的心做永远的事，热爱工作，热爱生活，相信每一位郡洋人都能成为自己想要的模样，成为未来的长郡名师！